Desarrollo del habla en el segundo grupo más joven es un complejo de sistemáticaclases destinadas a enriquecer el vocabulario del niño, la capacidad de expresar sus pensamientos de forma coherente. Las clases deben realizarse regularmente, al menos dos o tres veces por semana. El segundo grupo más joven es la edad de los niños en el intervalo de cuatro a cinco años. Es este período en la ciencia psicológica moderna que se considera el más favorable para la reposición del vocabulario pasivo y activo. En este artículo, veremos algunos ejercicios cognitivos que le darán a su hijo un beneficio tangible.
El maestro extiende las imágenes yda la tarea de componer la historia, dibujando en la ilustración. Durante la respuesta, el niño puede mirar la imagen, lo que crea una sensación de confianza en sí mismo. Después de todo, incluso si el niño olvida algo, entonces, después de mirar la imagen, podrá recordar y continuar su narración. La composición de la historia en una ilustración específica desarrolla perfectamente la memoria, entrena la imaginación, promueve el desarrollo del habla.
Solo piensa: Antes de comenzar a contar, el niño debe prepararse mentalmente para una respuesta. Él necesariamente comenzará a buscar palabras adecuadas para mirar a los ojos del educador y sus compañeros de clase a un niño o niña inteligente y conocedor. El desarrollo del habla en el segundo grupo juvenil del jardín de infantes comienza con un deseo consciente de desempeñarse bien y esforzándose por hacerlo lo mejor posible. A menudo, se ofrece una historia cohesiva sobre las comisiones pedagógicas y varias clases abiertas, cuando es posible evaluar al niño de los adultos.
Este es un gran juego para jugarcasa con un niño. También se usa en las clases de jardín de infantes. El desarrollo del habla en el segundo grupo más joven no puede prescindir de la comparación, el análisis y la síntesis. La esencia del ejercicio es la siguiente: antes de que el niño tenga imágenes de animales, pájaros, objetos o personas, tres imágenes de las cuales puede clasificar lógicamente como un grupo, y la cuarta sigue siendo superflua. Como ilustraciones, tres ilustraciones de tres animales domésticos y una salvaje, los muebles y la ropa son perfectos.
Aunque los niños pequeños de cuatro a cinco añosTodavía no se conocen estos términos, se pueden tratar de tal manera que un claro ejemplo de familiarizarlos con estos conceptos. El desarrollo del habla para los grupos juveniles se basa, en primer lugar, en la organización correcta y el enfoque de los estudios. Dado que los niños son lo suficientemente pequeños como para estudiar el idioma ruso, naturalmente, se les presentan solo aquellos componentes que despiertan su interés y que son fácilmente recordados. Por ejemplo, el educador puede nombrar la palabra "blanco" y otorgarle a la tarea el significado opuesto ("negro"). Cuando los niños entienden la esencia, es aconsejable invitarlos a idear sus propias palabras con el significado opuesto. ¡A los niños les encantará esta lección!
Formar la capacidad de seleccionar sinónimos y antónimosa las palabras es un componente importante en el trabajo con niños en edad preescolar. El desarrollo del habla en el segundo grupo más joven contribuye al bienestar mental general del niño, a la formación de la capacidad de pensar analíticamente, a recurrir a la comparación, a la síntesis de objetos.
Este ejercicio se puede realizar solo cuandosiempre que se les dé a los niños una tarea por adelantado para hacer algo con sus propias manos. Este puede ser un artículo hecho de cartón, papel de color, tela o plastilina. En casa es necesario hacer una historia coherente junto con los padres: por qué es necesario esto, de qué sirve, dónde se aplica, etc. Es deseable discutir el tema por adelantado, pero es posible dejar a los niños el derecho de elegir. Entonces la historia resultará más viva y natural.
Como regla, los niños con gran placerhabla sobre sus juguetes favoritos cuando los traen al jardín de infantes. ¡Aquí ni siquiera tienen que pedirlo! Usa este método Si ve que el niño no suelta un conejo de peluche o una máquina de escribir de su mano, acérquese a él y pídale que cuente sobre ella. Verá, con qué preparación comenzará a compartir sus impresiones.
Seguramente tus alumnos en casa tienenun animal Dedique la tarea del fin de semana a observar a un amigo de cuatro patas: cómo y qué come, cuando se va a la cama, qué atención requiere. Tal vez el niño, inspirado con esta idea, se llega inmediatamente para una historia en la que necesariamente se menciona acerca de los hábitos de su mascota y habilidades extraordinarias.
Desarrollo del habla en el segundo grupo más joven ocurre en el entusiasmo, el interés mostrado por el mundo circundante. Incluso sin conducir una lección especial, puede encontrar una excusa para hablar con los niños sobre esta o aquella materia.
Los niños a menudo les gusta imaginarse valientesLos marineros se embarcan en aventuras peligrosas y emocionantes. El tema de la capacitación profesional para ellos es más que interesante, porque pertenece al mundo de los adultos. Todos saben lo populares que son los juegos en un doctor, un peluquero, un conductor. Un educador cuidadoso siempre podrá encontrar un enfoque individual para cada niño: aprende sobre sus pasatiempos, intereses, sueños y aspiraciones. Puede preguntarle al bebé quién será en el futuro. Este es el desarrollo del habla. El segundo grupo juvenil es una gran oportunidad para aprender algo nuevo, tanto para los propios niños como para aquellos que participan en su crianza. Esté más cerca de los muchachos, comparta sus alegrías y sus fracasos, entonces ellos confiarán en usted.
Por lo tanto, el desarrollo del habla en el segundo grupo más joven es un proceso complejo y altamente organizado de interacción entre un adulto y un niño.
